古者諫①無官， 自公卿大夫至于工商，無不得諫者。漢興以來，始置官。夫以天下之政，四誨之眾，得失利病，萃②于一官使言之，其為任亦重矣!居是官者，當志于大，舍其細，先其急，后其緩，專利國家，而不為身謀。彼汲汲于名者，猶汲汲于利者也，其間相去何遠哉! 。

　　天禧③初，真宗詔置諫官六員，責其職事④。慶歷⑤中，錢君⑥。始書其名于版。光⑦恐久而漫滅，嘉祜八年，刻著于石。后之人，將歷指其名而議之曰： “某也忠，某也詐，某也

　　直，某也曲。”嗚呼!可不懼哉!

　　[注]①諫：進諫。②萃：集中。③天禧：宋真宗的年號。④責其職事：責成他們掌管進諫之事。

　　⑤慶歷：與下文的“嘉枯”都是宋仁宗的年號。⑥錢君 指錢惟演，曾任樞密使，為人正直敢

　　言。⑦光：作者司馬光自稱。

　　16.根據作者的敘述，用自己的話，概述漢朝建立以前和建立之后在進諫制度上有什么不同?(4分)

　　17.作者為什么說諫官的責任重大?擔任諫官的人應該怎樣履行職責?(用自己的話概述) (6分)

　　18.把文中畫線的文字翻譯成現代漢語，并說說作者設想后人的議論，其目的是什么?(6分)

　　閱讀下面的古詩，完成19—20題。

　　四月十日出郊

　　范成大

　　約束南風徹曉忙，收云卷雨一川涼。

　　漲江混混無聲綠，熟麥騷騷有意黃。

　　吏卒遠時閑信馬，田園佳處忽思鄉。

　　鄰翁萬里應相念，春晚不歸同插秧。

　　[注]約束：約定。 騷騷：擾動，寒搴。 信馬：騎馬漫游。

　　19.這首詩的前兩聯用了擬人的表現手法，請加以解釋，并說說這兩聯詩流露出詩人怎樣的心情。(5分)

　　20.詩的尾聯，詩人是從什么角度敘事的?表現了他怎樣的情感?(4分)

　　五、作文(70分)

　　21.我們每個人都有跟別人約會的經歷。假如你在一次跟親友的約會中，對方遲遲未到，你一定很焦急。請用200字的篇幅，寫出你當時等待的心情。(20分)

　　22.某個歷經戰火毀壞的國家，其博物館的大門上高懸著這樣一條橫幅：“只要一個國家的文化和歷史活著，這個國家就活著。”請以“國家·歷史·文化”為題，寫一篇不少于600字的文章。(文體不限，詩歌除外)(50分)

　　成人高考高起點《語文》試題及參考答案

　　一、(18分，每題3分)

　　1.A 2. C 3. C 4. A 5. B 6. B

　　二、(12分，每題3分)

　　7. D 8. B 9. D 10. C

　　三、(25分)

　　11.(6分)

　　地域 時代 (每空3分，次序不可顛倒)

　　12.(6分)

　　這些見解都不正確。(2分)

　　因為提出這些見解的人都沒有掌握現代的科學的文學觀念。(4分)

　　13.(3分)

　　中外藝術家皆期望知音的出現。(意思對即可)

　　14.(4分)

　　“他們”指代的是藝術創造者(或藝術家);“他人”指代的是藝術欣賞者。(2分)“聲氣相求、心心相印”的關系。(意思對即可，2分)

　　15.(6分)

　　前者是單就欣賞者說的，后者是就藝術家和欣賞者兩方面說的。(3分)

　　是由“藝術世界的心的交流”造成的。(3分)

　　四、(25分)

　　16.(4分)

　　漢朝建立前沒有專職諫官，從朝臣到普通人都可以進諫;漢朝建立后，有了專職的諫官，一般朝臣和普通人就不能進諫了。

　　17.(6分)

　　因為普天之下的國計民生問題都要靠諫官來提出意見。(意思相近即可，2分) 應當區別事務的輕重緩急，關注大事，舍棄小事，急者先言，緩者后論，只考慮國家利益，不謀私利。(意思相近即可，4分)

　　18.(6分)

　　后世的人，會一一指著這些人的名字而議論說：“這位忠誠，這位虛偽，這位率直，這位圓滑。”啊呀!怎么能不讓人害怕呢!(意思對即可，3分)

　　作者設想后人的議論，意在警示當時的諫官要忠于職守，而不要被后人譏笑。(意思相近即可，3分)

　　19.(5分)

　　詩人仿佛與南風約定好，讓它忙了一個早晨，驅散云雨，使天地清涼;江水和麥子仿佛善解人意，有意向人們展示它們的碧綠和金黃。(意思相近即可，3分)

　　流露出詩人關心農事、盼望豐收的喜悅心情。(意思相近即可，2分)

　　20.(4分)

　　詩的尾聯是從擬想對方(鄰翁)思念自己的角度來寫的，表現了詩人思鄉的情懷。

　　五、作文(70分)

　　21.(20分)

　　①心理描寫真實生動，情感貼切，語言流暢：20～16分。

　　②心理描寫較為真實，情感自然，語言通順：15～10分。

　　③心理描寫不夠真實，情感空洞，語言欠通：9~4分。

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